MUSICOGRAMA DE INSTRUMENTOS

O professor desenha um quadrado grande no quadro. Divide-o ao meio, na horizontal e na vertical, perfazendo quatro quadrados. Pode ainda fazer novas divisões de modo a obter 16 pequenos quadrados.
Ao lado, desenha símbolos de instrumentos musicais disponíveis e que os alunos possam utilizar: clavas, pandeireta, tambor, reco-reco, caixa chinesa, maracas e triângulo, por exemplo.
As crianças desenham um símbolo em cada quadrado, podendo deixar quadrados em branco (que serão pausas). A partir das sequências de símbolos que os alunos e o professor escreverem pode-se fazer diversos jogos, tocando a pulsação cada instrumento desenhado, na horizontal e na vertical em todos os sentidos.
O jogo desenvolve a atenção, a prática da percussão e o conhecimento dos instrumentos musicais, enriquecendo as crianças nos campos da Música e da Expressão Plástica.

GRAVE, MÉDIO OU AGUDOO

O professor faz uma linha no quadro com pequeninas barras verticais (de divisão), inclusive no início, terminando com barra dupla. Numera os sons de 1 a 10 por cima das barras.
Os alunos farão o mesmo no seu caderno, deixando espaço de cerca de um centímetro entre cada barra.
O professor toca para eles um som claramente grave, um agudo e um médio no piano ou na flauta (ou outro instrumento). À medida que o professor toca o som 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, as crianças escrevem no lugar próprio uma semibreve abaixo da linha, na linha ou acima da linha.
O professor deve ter o exercício registado para no fim conferir se as crianças acertaram no registo grave, médio ou agudo dos sons.

APRESENTAÇÃO

O jogo é especialmente indicado para o início do ano lectivo, para apresentação dos alunos e do professor. Este explica o que é a pulsação e convida as crianças a senti-la no pulso, realçando que pode ser mais lenta ou mais rápida. Depois bate a pulsação em andamento lento, diz o seu nome e cada um diz o seu, sempre na pulsação. Poderá também fazer-se este jogo com os intervenientes a dizerem apenas a sílaba "forte" do seu nome, a sílaba tónica, sempre dentro da pulsação. Neste caso, a pulsação já pode ser mais rápida.

A CABEÇA DO DRAGÃO

As crianças estão todas numa fila. Quando a música começa a tocar, o chefe de fila começa a andar, fazendo gestos que serão imitados pela fila toda. Quando a música parar, a criança que está à frente passa para a cauda e a criança seguinte assume a chefia.

As posições das notas na flauta

Clique na imagem para ver todas as posições

A nota si - Para Flauta ou outro instrumento

Faixa 3 - Nota a Nota

Experimente este conjunto de vídeos pertencentes ao mesmo tom. Um invenção fantástica! Para os seus alunos

Jogos de mãos e copos - Para todos os anos de escolaridade

Sugestões para a Planificação por unidade didáctica de Música nas AEC

Proposta de imitações rítmicas

Registo da observação directa AEC Música

Audições Temáticas nas AEC

Crie as suas audições para Música nas AEC apresentando às crianças sons soltos sem imagens, o que torna a audição mais exigente, ou apresente-lhes imagens em papel ou no quadro interactivo. As imagens facilitam a identificação dos sons mas, em contrapartida, tornam mais completo o conhecimento das fontes sonoras.

A sequência de sons pode ser arbitrária, ou então enquadrar-se num tema, ou ter em conta sons graves ou agudos, ou fortes e fracos. Além disso, pode utilizar de forma prosódica as imagens propostas.

Plano de Aula com sucesso

• Inicialmente propôr aos alunos o trabalho a ser desenvolvido;
• Levar os alunos à biblioteca para que observem e leiam livros de literatura infantil, explorando a criatividade dos seus autores;
• Apresentar o vídeo com a música “Aquarela” do Toquinho, no projector comentando alguns elementos;




• Em sala de aula questionar:
1. O que acharam da canção?
2. Gostaram da música? Ela fala de quê?
3. Porque é que o menino está sozinho?
4. O que acontece com o menino dentro da nave?
5. O futuro é uma nave. Porquê?
6. Porque é que no final podemos rir ou chorar?
7. No início ele está colorido e no final a música produz o efeito contrário, porquê?
8. Que relação imaginária esse menino tem com o mundo?
9. Ele tem domínio do mundo?
10. Ele tem domínio da vida, do futuro?

• Propôr em grupo de mais ou menos três alunos o registo, com palavras, do que foi significativo, o que entenderam e o que também não entenderam;
• Com ajuda do professor, unir os registos e construir um texto colectivo, para posteriormente ser digitado;
• Apresentar a letra da canção e propôr que cada grupo fique com uma parte, registando algumas palavras;
• Na Sala de TIC, a partir do trecho que cada grupo escolheu, criar imagens no aplicativo Paint registando os seus nomes;
• Registar com fotos alguns momentos de desenvolvimento desse trabalho;
• A professora de TIC organiza um vídeo no aplicativo Windows Movie Maker, inserindo as fotos, as imagens e registos dos alunos tendo a música "Aquarela" de fundo;
• Apresentação do vídeo para os alunos no projector;
• Pedir que, individualmente registem o processo percorrido de forma detalhada, ou seja, que produzam um pequeno texto do trabalho desenvolvido levando em conta as etapas e a participação individual;
• Propôr esta apresentação para alunos de outras turmas para que conheçam e apreciem o trabalho realizado.

Sugestão de plano de aula: Instrumentos Musicais

- Para incentivar o gosto pela música da forma a cativar os alunos, primeiramente o professor deve escolher uma canção de agrado de todos ou da maioria.

- Desperte o sentido de atenção à melodia, ao tipo de letra, aos instrumentos musicais utilizados, á voz, etc.

- Pesquise vários tipods de instrumentos musicais que sejam do quotidiano dos alunos. Eles mesmo podem escolher quais querem pesquisar.

- Em seguida, os alunos farão desenhos e o texto de pesquisa no computador.

- Dependendo das escolhas dos alunops, o professor poderá posteriormente fazer uma classificação dos instrumentos.

Precisa de alguma música em particular? Entre em contacto!

Se precisa de alguma música original ou já existente,
só em instrumental ou com vozes,
entre em contacto connosco.

(Músicas temáticas, arranjos musicais para textos/poesias, musicais para festas de Natal, Páscoa, etc)

Música a Metro
musica.aecs@gmail.com
969131536

Batalha das bandas

O jogo "Batalha das bandas" para além de se poder jogar online, num sistema parecido ao jogo da Play Station, "Guitar Hero", pode também ser modificado e aplicado nas salas de aula, em que cada grupo de alunos terá de tocar em instrumental Orff, diversas formas rítmicas e somará mais pontos o grupo que tocar correctamente no maior número de frases propostas pelo professor.

http://www.mofunzone.com/popups/battle_of_the_bands.shtml

Jogo dos instrumentos musicais

Mais um ficheiro para o quadro interactivo. Desta vez a sugestão, com o auxílio do "raspador", é fazer o "jogo da forca" juntamente com o jogo "palavra puxa palavra". No final o aluno raspará o instrumento que adivinhou.

http://rapidshare.com/files/293282310/instrumentos_escondidos.btx.html

Quadros Interactivos - Software a-migo

Para os professores que já têm os quadros interactivos, nomeadamente o software a-migo, aqui está um exemplo de um exercício com as notas sol e mi, que, no ficheiro em baixo para download, encontram-se escondidas pela função, intitulada de "raspadinha". Portanto, é só passar para a pen e levar para a sala de aula.
O objectivo é tocar 4 notas, ou sol ou mi, e os alunos terão de adivinhar a ordem correcta.
Bom trabalho!!!

http://rapidshare.com/files/292826393/aula_sol_e_mi.btx

Voz - 3.º e 4.º anos

Sons Vocais

• Propor a ilustração sonora de textos e histórias
• Anotar e criar textos com indicações de leitura expressiva. Leitura individual e em grupo.
• Propor a criação de texturas sonoras e a sonorização de situações conhecidas ou imaginadas
• Reconhecer e analisar texturas sonoras vocais.

Rimas

• Constituir um repertório centrado na tradição oral
• Ensinar lengalengas, travalínguas e outras rimas de tradição oral em português
• Fazer um livro dos textos em verso, ilustrado pelos alunos
• Substituir nomes próprios, substantivos, adjectivos e inserir novas frases e rimas.
• Criar novas rimas.

Canções

• Adaptar e inventar textos para melodias e melodias para textos.
• Promover o gosto pelo canto
• Ensinar canções populares
• Ensinar canções com ritmos mais evoluídos, indo de encontro aos gostos dos alunos
• Ser criativo e compor temas originais.

Music Flashcards

http://picasaweb.google.com/annacaro2/MusicFlashcards#

http://picasaweb.google.com/annacaro2/MusicFlashcards#5347800852661246322