Canção de Início de aula

Esta foi uma canção utilizada no início de cada aula de Música nas AEC. é animada e de fácil memorização. Experimentem e depois comentem ;)

Vamos lá Começar
ACORDES - (Ré/ Dó/ Sol)

Oh, oh, oh
Oh, oh, oh
Vamos lá começar
é o ____ (turma) que está a cantar!

E sem sair do tom,
Nós vamos cantar
Butchi Bon bon bon!

Link dos temas

http://rg.to/file/9679f0730522ec0a25d3585799f66a39/musica_de_apresentacao.zip.html

Não te rales (If you aint got that swing)

Dois temas para utilizar na sala de aula

Dança do Século XIII

Sumários AEC Música

sumários AEC Música

Planificações semanais AEC Música

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http://www.scribd.com/doc/28342886 http://www.scribd.com/doc/28342895

http://www.scribd.com/doc/28342889 http://www.scribd.com/doc/28342899

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http://www.scribd.com/doc/28342937 http://www.scribd.com/doc/28342943

Para ensinar aos seus alunos!

Bom trabalho! ;)

Olha o céu
Lá no fundo do chapéu,
Olha o Sol e a Lua a namorar,
Olha o Céu lá no fundo do chapéu
onde tu e eu,
Vamos chegar.

Períodos da História da Música

O instrumental Orff

Carl Orff foi um dos compositores mais destacados do século XX, famoso sobretudo por sua cantata Carmina Burana.
Contudo, a sua maior contribuição se situa na área da pedagogia musical, com o Método Orff de ensino musical, baseado na percussão e no canto.

A sua simples instrumentação permite que mesmo crianças não iniciadas possam executar peças musicais com facilidade.

O Instrumental Orff e os seus respectivos símbolos:

Escatumbararibe

Palavras cruzadas musicais

Sons naturais (4 a 8 anos)

Sons naturais

A todos os sons que são produzidos pela Natureza damos o nome de sons naturais, como é o caso da chuva, da trovoada, do ruído do mar etc.
Talvez não saibas, mas os animais também usam a música. Vejamos alguns exemplos:
• Os mosquitos machos são atraídos pelo som do bater das asas das fêmeas.
• As baleias cantam, não se sabe porquê, mas cada uma tem uma canção diferente. Uma canção dura cerca de dez minutos e pode ser repetida várias vezes durante 24 horas. O som viaja bem pela água, de modo que as canções das baleias, principalmente as notas baixas, podem percorrer centenas de quilómetros pelos oceanos.

http://www.bbc.co.uk/northernireland/schools/4_11/music/mm/sound01.shtml

Clique no link acima

Os instrumentos de orquestra

http://www.fsspx-brasil.com.br/mjcb/downloads/Orquestra_sinfonica.swf

Clique no link acima

Perto ou Longe

Com a turma dividida em dois grupos, frente a frente, e a uma determinada distância, os alunos vão reagir ao som de um instrumento:

Triângulo - os grupos aproximam-se
Tamborim - os grupos afastam-se


Ao parar de tocar, as crianças vão dizer alternadamente o seu nome:

- se estão perto, falam muito suavemente (pianíssimo)
- se estão longe, falam muito forte (fortíssimo)

NOTA: Com este jogo podem também dizer nomes de diversos temas, tais como animais, plantas, desenvolver o cáculo mental, etc.

Organização de conteúdos na área de Educação Musical para o 1.º ciclo - 4.º ANO

4.º ANO

TIMBRE
Famílias de instrumentos (cordas e sopros)
Ambientes sonoros
Estilos Musicais

DINÂMICA
Organização dos elementos dinâmicos

RITMO
Ponto de aumentação
Organização dos elementos rítmicos

ALTURA
Escala diatónica
Agregados sonoros
Textura fina e densa

FORMA
Forma Rondó
Cânone

Organização de conteúdos na área de Educação Musical para o 1.º ciclo - 3.º ANO

3.º ANO

TIMBRE
Famílias de instrumentos de percussão
Instrumentos de sopro: Flauta de Bisel

DINÂMICA
Organização dos elementos dinâmicos

RITMO
Sons e silêncios com quatro pulsações
Compassos simples (ternário e quaternário)

ALTURA
A escala pentatónica
Altura definida e indefinida
Pauta e clave de sol

FORMA
Forma Binária AB
Imitação
Frases

Organização de conteúdos na área de Educação Musical para o 1.º ciclo - 2.º ANO

2.º ANO

TIMBRE
Sons de objectos
Instrumentos elementares
Instrumentos da sala de aula

DINÂMICA
Variação de intensidade
pp, p, mf, F, FF

RITMO
Compasso binário
Silêncio organizado com a pulsação:
Pausa de semínima
Andante, Allegro e Lento

ALTURA
Três notas em diferentes registos: Mi, Sol, Lá
Agudo, Médio e Grave

FORMA
Ostinato
Elementos repetitivos
Organizações elementares

Organização de conteúdos na área de Educação Musical para o 1.º ciclo - 1.º ANO

1.º ANO

TIMBRE
Sons do meio e de Natureza/ Silêncio
Sons do corpo
Sons Naturais e sons artificiais

DINÂMICA
Sons Fortes e fracos
p, mf e F

RITMO
Pulsação
Rápido/Lento
Sons curtos, sons longos

ALTURA
Agudo/Grave
Linhas sonoras ascendentes e descendentes

FORMA
Diferente/Igual
Sequências
Semelhante/Contrastante

O ouvido

Uma imagem bem interessante para ensinar aos seus alunos como funciona o ouvido.

Bom trabalho!

A Pulsação

Dica: Esta actividade poderá ser ainda mais enriquecida com o auxílio de um gravador.
As palmas poderão também ser substituídas por instrumentos de fraca intensidade.

Ficha de actividades - Posições na flauta