Lenga La Lenga

Trata-se de um manual já reconhecido no Brasil e de recente publicação em Portugal.
Lenga la lenga apresenta canções da cultura popular brasileira, através de arranjos originais que reinventam brincadeiras utilizando jogos de mãos, jogos de copos e flauta de bisel.

Não poderia deixar de agradecer a amabilidade e a amizade de um grande músico brasileiro de, de nome Murilo Rezende, nosso colaborador, que nos enviou este material de excelente qualidade.
Podemos dizer que, por experiência própria, os alunos vão adorar os jogos, as canções, os batimentos e as formas rítmicas e sonoras com copos!
A propósito, lançamos um desafio. Quando conseguirem realizar uma actividade deste livro na vossa sala de aula, experimentem gravar em vídeo, mostrar posteriormente às crianças. E porque não, enviar para o blog aecmusica a fim de enriquecer toda esta nossa comunidade.

"Partilhar é dar e receber a dobrar"

Bom trabalho! E...

Saudações Musicais ;) (Clique na imagem;)

100 Jogos musicais

http://uploading.com/files/c8me6334/100%2BJogos%2BMusicais.pdf/

100 Jogos Musicais
Sugerido pela colaboradora: Anita Tojal (obrigado pelo apoio)

Jogos Musicais

http://www.pegajogo.com/jogos.asp?act=query&q=m%FAsica
Basta entrar neste link acima, depois é só escolher o jogo que se quer adicionar.

Sugerido pela colaboradora: Anita Tojal

Jogo didático online

(Clique na imagem)

Um projecto espanhol com umas idéias interessantes e aplicáveis nas aulas de música

Jayde Musica Pro

http://www.easy-share.com/1912413117/Jayde%20Musica%20Pro.rar

Este é um software que não necessita de instalação. É muito simples e tem como objectivo acertar no nome das notas que aparecem a voar no ecrã. O nível vai aumentando e ganha o aluno que conseguir fazer mais pontos.

De salientar que as notas estão pela linguagem de cifras, ou seja,

A=Lá, B=Si, C= Dó, D= Ré, E= Mi, F= Fá, G = Sol

Music Ace - Grande Jogo Musical Interactivo

ATENÇÃO!!! Para os que estão a tentar instalar o jogo: extraia primeiro o programa e grave a pasta toda num cd. Deixe depois que o cd arranque e então introduza o códiogo que se encontra aqui por baixo. Qualquer dúvida não hesite!

Os vossos alunos vão adorar jogar, com toda a certeza! E conteúdos programáticos não faltam: Altura, Ritmo e duração

http://www.easy-share.com/1912291701/musicace.rar

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Jogo da Glória Musical

Clique na imagem

Jogo dos pares musicais

Trata-se de um jogo de memória visual, mas a par deste jogo pode-se e deve-se apronfundar um pouco mais musicalmente.

1. Misture os cartões

2. Disponha os cartões sobre a mesa com as faces ocultas

3. O aluno tem de encontrar os pares de figuras iguais. Se nao acertar no par, torna a virar as cartas ao contrário. Ganha o aluno que conseguir terminar o jogo o mais rápido possível.

Outras actividades com os mesmos cartões:

- Mimar o instrumento: O aluno tira um dos cartões à sorte, e tem de mimar com gestos como se toca esse determinado instrumento, se o outro colega acertar, têm direito a um ponto.

- Identificar os instrumentos e sua respectiva família.

Nota - Este jogo também funciona com pares de instrumentos musicais

Jogo sobre a Altura do som

Com dois copos de diferentes quantidades de água, o aluno tem de tocar correctamente a frase que o professor mostrar, no quadro, ou até mesmo por sorteio.
(Fazer ver aos alunos que o copo com menos água produz um som agudo e com mais água um som grave)

Ex:

Perto ou Longe

Com a turma dividida em dois grupos, frente a frente, e a uma determinada distância, os alunos vão reagir ao som de um instrumento:

Triângulo - os grupos aproximam-se
Tamborim - os grupos afastam-se


Ao parar de tocar, as crianças vão dizer alternadamente o seu nome:

- se estão perto, falam muito suavemente (pianíssimo)
- se estão longe, falam muito forte (fortíssimo)

NOTA: Com este jogo podem também dizer nomes de diversos temas, tais como animais, plantas, desenvolver o cáculo mental, etc.

À procura de instrumentos

Disposição e material: instrumentos e um campo de jogos arborizado

Duração: 20 minutos pelo menos



O grupo é dividido em duas equipas; cada jogador de uma dessas equipas recebe um instrumento diferente, com o qual se esconde no bosque, num determinado sítio. Logo que encontre um esconderijo, instala-se lá e toca, sem parar, o seu instrumento. O outro grupo possui a lista dos nomes de instrumentos distribuídos. Terá que descobri-los pela mesma ordem que constam na lista. Logo que os jogadores tenham encontrado o instrumento que procuram riscam-no da lista e a pessoa que o tocava pronuncia uma palavra ao acaso.

Quando toda a lista tiver sido passada em revista, os jogadores construirão uma frase com os termos pronunciados ao acaso (que terão recolhido) e apresentam-na, o mais rápido possível, ao animador. Entretanto, o animador toma nota do tempo decorrido entre a sua partida e chegada. O grupo que tiver gasto menos tempo será o vencedor. Em seguida, os grupos trocam e recomeçam com uma nova lista de palavras.

Jogo dos Timbres

Este jogo servirá para afinar os ouvidos e a memória; consiste em aparelhar os sons que tenham o mesmo timbre. Para isso necessita de um número par de caixas de rolos fotográficos ou pelo menos recipientes de igual forma e cor. Por pares, introduza a mesma quantidade de um mesmo material,(ex: grãos de arroz, farinha, água, etc).
O jogo consiste em encontrar os pares correspondentes.
Quanto mais pares de sons se utilizarem, maior será o nível de dificuldade.
Bom trabalho!

Sequências de sons

Recorrendo a um CD de sons, o professor apresenta uma sequência de dois, três ou quatro sons. As crianças devem identificar os sons e podem escrever os seus nomes e fazer um pequeno desenho. O professor pode também entregar uma folha com a sequência, recorrendo a imagens ou nomes, e as crianças escrevem 1, 2, 3, 4 junto á respectiva imagem ou num quadradinho destinado a esse efeito. O grau de dificuldade deve ter em conta com a preparação e a faixa etária das crianças.

RODA DE INSTRUMENTOS

O professor ou educador dispõe pequenos instrumentos de percussão em círculo, no meio da sala (maracas, clavas, pandeireitas, blocos de dois sons, reco-recos, por exemplo). Numa roda à volta dos instrumentos, ficarão as crianças, que podem estar de mãos dadas ou com as mãos atrás das costas (no caso de serem crescidas). À partida não haverá instrumentos para todos: faltará um ou dois. O professor explica que não vale gritar, nem empurrar os colegas, nem atirar-se para o chão, nem apanhar mais do que um instrumento. Quem o fizer ficará fora do jogo.
O adulto toca tambor e as crianças giram de acordo com o andamento do ritmo ou da música gravada. No caso de ser tocado, o professor deve fazê-lo com rigor. Quando pára de tocar, as crianças tentam agarrar um instrumento. A(s) que fica(m) sem instrumento(s) ficam fora do jogo. Para a jogada seguinte, reorganiza-se o círculo de instrumentos e a roda de crianças, e retira-se mais um ou dois instrumentos. O jogo poderá ir até ao fim ou não, conforme o professor achar conveniente. O jogo pode ser feito com crianças a partir dos 4 anos.

REPRESENTAR A MÚSICA

O professor de Educação Musical põe a música a tocar na sala de aula, eventualmente música desconhecida. Sem bater as palmas, todos os alunos tentam representar o estilo e carácter da música, alegre ou triste, lenta ou rápida, ritmada ou calma. O professor vê qual o aluno que, em sua opinião, representou teatralmente a música de forma mais interessante. Esse vai à frente e quando o professor puser a tocar a mesma música, tenta teatralisá-la uma vez mais, para todos.
No fim, os outros alunos confirmam se fez bem e porquê, podendo o professor fazer um comentário ou pergunta. Convém que as músicas sejam variadas e de estilos diferentes.

O GUIA

Com uma pandeireta ou outro instrumento, uma criança, ao fundo da sala, fará de guia de um colega seu a quem foram vendados os olhos. Outro guia, tocará pausinhos, ou ferrinhos, como forma de conduzir outro colega à meta, que pode ser o próprio professor. O que chegar primeiro, ganha a jogada. O número de pares pode variar em função do número de alunos da turma, idades e espaço disponível.

GARRAFAS PERCUTIDAS

O professor arranja 3 ou 4 garrafas de sumo (Compal, Frutis), com tampas de diferentes cores, deixa-as em água e lava-as. Leva três ou quatro garrafas para a sala de aula.
Uma está completamente cheia: ao bater-se com uma colher pequena, o seu som será o mais grave. Outra está completamente vazia: o seu será o mais agudo. Uma terceira poderá estar meia, e outra ter eventualmente 3/4 de água.
O professor pode fazer a experiência do som com as garrafas vazias e cheias e se, for capaz, afiná-las pela flauta de bisel ou outro instrumento, de modo a obter três ou quatro notas.
Poderá fazer jogos com as crianças. Elas estarão de olhos tapados ou vendados, destapando-os em seguida para dizer qual a garrafa que tocou, indicando a cor ou a ordem, da esquerda para a direita.
Jogar com sequências de dois ou três sons desenvolverá a audição e a memória.
As crianças podem opcionalmente dar as respostas pintando numa folha círculos com a cor certa.

FRASES RÍTMICAS

O professor escreve no quadro duas, três ou quatro frases rítmicas, em representação convencional ou não, dispostas correctamente. Explica aos alunos o valor das figuras, mínimas e semínimas, ou semínimas e colcheias, por exemplo. Se usar um teclado, pode usar figuras mais longas. O jogo, que pode ser feito no 1º Ciclo, 2º Ciclo e outros contextos de Educação e Formação Musical, testa a atenção e favorece o conhecimento das figuras musicais.

MUSICOGRAMA DE INSTRUMENTOS

O professor desenha um quadrado grande no quadro. Divide-o ao meio, na horizontal e na vertical, perfazendo quatro quadrados. Pode ainda fazer novas divisões de modo a obter 16 pequenos quadrados.
Ao lado, desenha símbolos de instrumentos musicais disponíveis e que os alunos possam utilizar: clavas, pandeireta, tambor, reco-reco, caixa chinesa, maracas e triângulo, por exemplo.
As crianças desenham um símbolo em cada quadrado, podendo deixar quadrados em branco (que serão pausas). A partir das sequências de símbolos que os alunos e o professor escreverem pode-se fazer diversos jogos, tocando a pulsação cada instrumento desenhado, na horizontal e na vertical em todos os sentidos.
O jogo desenvolve a atenção, a prática da percussão e o conhecimento dos instrumentos musicais, enriquecendo as crianças nos campos da Música e da Expressão Plástica.

GRAVE, MÉDIO OU AGUDOO

O professor faz uma linha no quadro com pequeninas barras verticais (de divisão), inclusive no início, terminando com barra dupla. Numera os sons de 1 a 10 por cima das barras.
Os alunos farão o mesmo no seu caderno, deixando espaço de cerca de um centímetro entre cada barra.
O professor toca para eles um som claramente grave, um agudo e um médio no piano ou na flauta (ou outro instrumento). À medida que o professor toca o som 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, as crianças escrevem no lugar próprio uma semibreve abaixo da linha, na linha ou acima da linha.
O professor deve ter o exercício registado para no fim conferir se as crianças acertaram no registo grave, médio ou agudo dos sons.